中班下学期美术教案《手掌印画:螃蟹》

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篇1:中班下学期美术教案《手掌印画:螃蟹》

中班下学期美术教案《手掌印画:螃蟹》

活动目标:

1、了解螃蟹的主要特征,初步探索双手重叠按印出螃蟹。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

活动准备:ppt手影螃蟹,范画螃蟹,颜料(黑、红、黄),幼儿作画纸,人手毛巾一条。

活动过程:

一、观察螃蟹,引起幼儿的作画的心趣。

师:小朋友们好!今天,我们这儿来了一位神秘的客人,小朋友猜猜它是谁?(出示手影螃蟹)今天他把他的朋友们也带来了,我们来看看他们是谁?(螃蟹)谁来说说螃蟹长的什么样?(幼儿自由回答)螃蟹的身体是什么形状的?(椭圆形)它有几只脚?(八只脚)还有两只什么?(大钳子)它还有一个好听的名字叫大螯,小朋友一起说一说。

小结:螃蟹有一个椭圆形的身体,八只大脚,两只大螯。谁来说一说螃蟹是怎样走路的?你来学一学。我们一起来学一学。(听音乐集体模仿螃蟹走路)

二、观察范例,师幼共同讨论,探索印螃蟹的方法。

师:咦,小朋友,你们猜一猜这些螃蟹是怎么画出来的呢?(用颜料画出来的)对,它们是用手蘸上颜料画出来的,那么你们想学吗?(想)教师示范画师:在印画之前,我们首先把衣袖卷起来,伸出一只手,小手、海绵亲一亲,要让你的手心、手背沾满了颜料,小手放平,五指分开,白纸上面用力按,注意小手可不能移动位置只能印一次。提问:小朋友,你们看我的手心和手背印出了螃蟹的'什么呢?(手心印出了螃蟹的身体,手指印出了螃蟹的脚)你们观察的真仔细。我一只手印出了螃蟹的半个身体和脚,我要用另外一只手来印螃蟹的另外半个身体,请小朋友仔细看一看,老师又是怎样印出另外半边身体的,小手海绵亲一亲,让手心和手背完全沾满颜料,螃蟹引好了,谁来说一说,老师是怎样引这边的身体的?(螃蟹的两个身体印在了一起)把螃蟹的两个身体印在一起,变成一个身体。这种方法叫着重叠,最后,点上小眼睛螃蟹就引好了。谁想来试一试?(请两至三名幼儿)提示:螃蟹的身体要重叠。

三、幼儿操作,师幼分享交流。

师:你们想印螃蟹吗?今天,老师为小朋友们准备了黑色、红色、黄色三种颜色的颜料,小朋友可以选一种你喜欢的颜色印螃蟹。提问:螃蟹生活在哪呀?(水里)那等一会儿,我们就到后面的小河里去印螃蟹,在这之前,老师要提三个要求:

(1)把袖子卷起来,不要弄脏衣服

(2)用颜料时不要争抢,保持画面的干净

(3)印好螃蟹后,把小手擦干净。走,去小河里印螃蟹吧!

幼儿印画,作品展示。

师:我们小朋友印的螃蟹可真好看,为自己鼓鼓掌吧。谁来说一说,你最喜欢那一只螃蟹,为什么?(幼儿自由回答)我们的小手不但能印出螃蟹,还能引出好多其他的小动物呢,我们一起来欣赏吧。

篇2:中班美术活动:手掌印画螃蟹

活动目标:

1.通过观察,说说螃蟹的特征.

2.练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

3.体验手掌印画的乐趣。

活动准备:

1.自然角里饲养几只螃蟹,平时让幼儿自由观察。

2.墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

活动过程:

1. 唤醒幼儿已有经验,讲述螃蟹的外形特征。

师:“小朋友见过螃蟹吗?”“螃蟹是什么样子的?”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

2.探讨手掌印画的方法。

师:“小朋友看,我用小手变变变,变出了什么呀?”(手心和手掌重叠在一起,变出了螃蟹。)

师:“螃蟹的身体在哪里?钳子在哪里?脚又在哪里?我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

出示范画,师:“呀,这儿也有一只螃蟹呢!猜猜看,我是怎么画出来的?”

引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法:五指用力张开,手放平,在调色盘的墨汁里按一按,提起,将多余的墨汁滴一滴,将一只手掌压到纸上,另一只手掌与前一只手掌重叠在一起,然后用抹布把小手擦干净,再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚,用食指轻轻按、慢慢提,越来越细,越来越尖。

3.幼儿作画,教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开,不要将多余的墨汁滴在画面上,注意保持桌面和画面的清洁。

4.互相参观,评价作品。

师:“小朋友,现在你们可以去看一看别人的作品,说一说,你喜欢哪一幅?为什么?”

5.总结手掌印画,欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

师:“以前我们都是用水彩笔或者油画棒在纸上画画的,今天我们学了一个新的本领,手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹,还可以画别的呢!我们一起来看一看吧。回家后,小朋友们可以和爸爸妈妈一起,去试着印画一些更有趣的东西。”

篇3:中班美术《手掌印画》

活动目标:

1、以手掌印画为主题线索,进行地大胆想象、添画。

2、体验创意美术的快乐。

活动准备:

1、颜料盒、湿巾、垃圾盘、画纸、黑色记号笔、手掌印画图片、小电风扇、桌布。

2、轻柔的背景音乐,播放设备。

活动过程:

一、手指游戏(土豆丝皮)激发幼儿兴趣

1、提问:我们的小手真灵活,灵活的小手除了会做手指游戏还会做什么?(请幼儿自由发言并及时表扬)

2、请幼儿欣赏手掌印画的图片

现在请小朋友欣赏一下米米老师用自己的手做出来的画(幼儿欣赏)

提问:这些画漂亮吗?你们知道它怎么做出来的吗?(请幼儿自由发言并及时表扬)

总结:有的手掌印画是单手印画、有的是双手印画、有的是重叠印画,你们愿意尝试做手掌印画吗?

二、教师讲解作画常规

那我们做手掌印画时应该注意什么呢?(请幼儿自由发言并及时表扬)

教师总结:

1、卷起袖子,小手蘸上颜料

2、找到合适的位置使劲压下去,然后轻轻抬起小手

3、如果你想换颜色,要把小手擦干净再沾另一种颜色

4、手掌印画结束后,请把它吹干再进行添画

三、幼儿作画,播放轻柔背景音乐,教师随机进行指导,引导幼儿想象并添画

四、结束分享作品,交流感受。

教师:让我们一起欣赏小朋友灵巧的小手做出来的手掌印画

重点评价:色彩、构图、整洁度

篇4:《手掌印画》幼儿园大班美术教案

《手掌印画》幼儿园大班美术教案

活动目标:

1、以手掌印画为基础,大胆想象、添画、组合出各种形象。

2、愿意参加美术活动,能创造性的表现,体验活动的乐趣。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的.快乐。

4、感受作品的美感。

活动准备:

1、盛有各种颜色的调色盘若干。

2、擦手用的小毛巾,小水桶

活动过程:

一、谈话导入

师:小朋友都有一双能干的小手,你的小手会做什么?你能用手掌来印画吗?

二、幼儿示范作画

师:那请你来试一试。印画的时候应该注意什么呢?(幼儿一边示范,教师一边讲解)

1、将纸先铺平后,把整个手掌放入调色盘蘸色。

2、把手掌拿出来时不要甩,在盘子上轻轻靠一靠。

3、印上去后要用力按一按,不许乱动。

三、教师引导幼儿想象并添画

师:一个手掌进行添画后你会变出什么?倒过来看看呢?横过来又像什么?

师:看我来试着添画,你们看看像什么?(教师倒过去画长颈鹿、横着画小鸡)

师:那二个手掌可以变出什么呢?怎么印,我们跟你学一学。

师:看看我变出了什么?

师:三个手掌,四个手掌呢?

四、幼儿作画,教师引导

师:刚才你们已经想过了自己要用手掌变出什么,现在就动手做吧!

五、交流欣赏作品

师:请你来介绍你的作品,用了几个手掌,变出了什么?

活动评价及反思:

本次活动幼儿是非常感兴趣的,幼儿在进行创作印画时也非常的投入,并且有自己的想法。可能平时水粉还是玩的不多,有些幼儿在活动时会有些拘谨,印画时还不够大胆。因为水粉玩的不多,我本以为这么多孩子玩水粉肯定会乱遭遭的,会抢颜料、水桶什么的,但是幼儿的还是按照一定的秩序来进行活动。说明孩子对自己感兴趣的活动是专注的,不过关于美术的素养还是需要长期培养、需要提高的。

这次活动最大的遗憾就是难点还没有突破,因为从最后的作品中也可以看出来,作品中手掌的组合添画还不够大胆和丰富。虽然在提问中,孩子的想象力很丰富,想到了各种造型,但是在画面上没有呈现出来。这可能教师的示范也有一部分原因,因为教师示范的时候只是一个手掌,并且是单个的,倒过来和横过来示范都是同一个层面上的,没有几个手掌组合创意添画。只是用语言来提醒孩子可以添画组合,丰富画面,所以孩子在作品上表现也不够大胆,看出教师的示范作用是很重要的。今后要多丰富幼儿的经验,平时也要多给孩子玩玩色彩,水粉,孩子们是非常感兴趣的,公开课时也就不用担心孩子没有经验基础了。

篇5:手掌印画托班教案

手掌印画托班教案

活动目标

学习用手掌蘸颜料均衡用力的方式印画。

通过改变手型的方向,印出想象中的图案,并进行简单的添画

爱护作品,愉快地完成作品,尽量保持桌面和衣物干净。

活动准备

白纸和棉签等人手一份

红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份。

抹布和桌布每组一块。

教学挂图。

活动过程

1.欣赏教学挂图中的`手掌印画作品,引发幼儿作画的兴趣

(1)教师:画上是什么?天使的翅膀是用什么画出来的?

(2)教师带领幼儿玩手影游戏,对着墙面透过灯光,变成小螃蟹、小鸟和蝴蝶等等。

(3)教师:看看小手印还变出了什么有趣的东西?

2.讲解制作手印画的方法

(1)教师:先玩一玩手影游戏,变出自己喜欢的东西,想一想怎样摆才能印在纸上。

(2)教师:小手在盘子里蘸上喜欢的颜色,按照刚才的样子,用小手印在纸上。

(3)教师:用棉签蘸上不同的颜色,把它画的更像、更好看一些。

3.引导幼儿自由绘画

(1)教师交代绘画内容。

(2)幼儿绘画,教师指导幼儿完成绘画作品。

(3)评价并展示幼儿作品,引导幼儿观察。

篇6:幼儿园中班《画螃蟹》美术教案

活动目标:

1、引导幼儿在观察的基础上,学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

2、培养幼儿大胆作画及用色的能力,体验创造和成功带来的乐趣。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、笔、纸人手一份

3、用于展览幼儿作品的'泡沫用板一块。

活动过程:

1、出示一个长方形,变成一只螃蟹,激发幼儿兴趣。

2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。

3、老师演示电脑课件“画螃蟹”,让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛,并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。

4、出示圆形、半圆形、梯形、三角形,请幼儿讨论如何将这些图形添画变成螃蟹。

5、电脑演示范例,进一步引导幼儿观察,知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子,激发幼儿的创造性。

6、幼儿作画,教师个别指导,提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡,丰富画面。

7、展示幼儿作品,教师与幼儿共同欣赏,请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。

篇7:《画螃蟹》美术教案

目标:

1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

准备:各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)重点:寻找螃蟹的主要特征难点:探索螃蟹的表现方法

过程:

一、引起兴趣教师:今天我给你们带来了一位朋友照片。(螃蟹)也可与听着相关的音乐,让幼儿猜音乐出现了什么动物。

二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。

请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)

三、幼儿操作出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的整洁。

四、结束活动今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹,现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗?

附儿歌:

我是一只,大螃蟹呀,两个大钳,八条腿呀,眼一眯呀,脚一伸呀,爬呀爬呀,爬回家啊!

活动反思:

螃蟹对于幼儿来说并不陌生,他们吃过螃蟹,捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜,看一看,说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引用猜谜的形式让幼儿猜猜,激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画,说一说常见的螃蟹,幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。

在欣赏这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在接下来的环节中,我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势,也没有出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

从幼儿的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以画的螃蟹动态也不同),

本活动在细节处理上还是不够,比如身体的和脚的连接。在教师示范画时,没有明确提出大钳子要画大一点,以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小,导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导,因为幼儿已有经验,幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看,孩子们都发挥了自己的创作能力,整幅画面效果不错,达到了预期的效果。

篇8:《画螃蟹》美术教案

方针:

1、进修操作各类要领表示螃蟹的主要特征。

2、造就幼儿的调查力和动手本领。 筹备:大螃蟹数只、各类差异的螃蟹图片、配景音乐磁带 绘画质料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等) 重点:寻找螃蟹的主要特征 难点:摸索螃蟹的表示要领

进程:

一、引起乐趣

师:本日我给你们带来了一位伴侣。(螃蟹) 师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。本日我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。

二、幼儿调查、寻找特征

螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。 请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照,请个体幼儿来演出)

三、幼儿操纵 出示图片:

拍照馆里的叔叔给我的孩子拍了很多悦目标照片,请你们看。(幼儿举办调查接头,各类差异的螃蟹的特征,个体幼儿举办报告)你们会给我的孩子照相片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小伴侣拍的照片最悦目。 幼儿自选分组操纵,西席举办指导,要求幼儿只管表示出螃蟹的主要特征,同时留意画面的整洁。

筹备质料:

①蜡笔画(暗号笔、油画棒、绘画纸)

②粘贴画(各类差异形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)

③泥工(各类差异颜色的橡皮泥)

④拓印(泡沫板建造的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)

四、竣事勾当

你们给螃蟹宝宝拍的照片真悦目,我们一起去随着螃蟹爸爸跳个舞吧。

(幼儿跟着音乐边念童谣边舞蹈)

附童谣:

我是一只,大螃蟹呀, 两个大钳,八条腿呀, 眼一眯呀,脚一伸呀, 爬呀爬呀,爬回家啊!

篇9:《画螃蟹》美术教案

活动目标

1、在已经了解螃蟹外部特征的基础上,利用螃蟹壳制作工艺品。

2、能与同伴两两合作,完成作品。

3、以愉快的心情欣赏自己和同伴的作品,并用简洁的语言介绍自己的作品。

活动准备

收集洗净晒干的螃蟹壳;制作材料:自粘纸、彩纸、皱纹纸、彩泥;画框两人D个;工具:剪刀、胶水、双面胶、勾线笔;作品展示台;范例一张;人手一张贴纸。

活动过程

1、交代任务,引起兴趣。

师:今天我们D起来制作一种特殊材料的画。不用油画棒,不用水粉颜料,用什么呢?(师举起蟹壳)

幼:是蟹壳。

师:对,用蟹壳制作“蟹壳画”。

2、讨论制作方法。

(1)师:用蟹壳怎样来制作“蟹壳画”呢?

(举起背壳)这是螃蟹的背壳,看看像什么?可以变成什么?依次出示蟹钳、蟹腿等

:老师还准备了一些辅助材料,它可以让你变出的东西更生动逼真。

(2)师:今天,我们是两个人一起完成D件作品。等一会儿,我们找个朋友商量讨论一下,可以用蟹壳变成哪些东西,来完成一幅画。

(3)师:和你的朋友一起来说说,你们想用蟹壳怎样变东西。

3、幼儿制作蟹壳画。

(1)师:接下来我们要把刚才的设想变成行动了,在制作前先选D个画框,商量好,你做什么,我做什么,分别贴在画框的什么位置才合适。

(2)完成后为自己的作品起个好听的名称。

4、展示欣赏介绍作品。

PPT课件

篇10:中班美术教案:大螃蟹

活动目标:

1、通过观察螃蟹,突出螃蟹的主要特征。

2、学习边念儿歌边绘画的方式,表现螃蟹的不同姿态。

3、感受创造的快乐和绘画的乐趣。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

螃蟹图片、画纸、勾线笔

活动过程:

一、出示螃蟹,引起兴趣。

今天给你们带来了一位朋友,猜猜会是谁呢?(出示大螃蟹)哇,原来是大螃蟹呀。你看,大螃蟹长得多神气呀。它还想和我们做朋友呢!你们愿意吗?

二、通过观察螃蟹,突出特征。

1、那看看你们的朋友长什么样呢?(圆圆的身体、两只大螯、八只脚)小朋友观察得真仔细,知道螃蟹有一个椭圆的身体、八条腿、两个大钳子,还有两只小眼睛,嘴巴里还会吐泡泡呢!

2、看过螃蟹走路吗?谁来学一学?原来螃蟹走路是横着走的。我们一起来学一下螃蟹走路的样子吧。

三、教师边念儿歌边示范画螃蟹。

1、(出示图片)看到大螃蟹这么神气,老师忍不住帮大螃蟹拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论不同形态的螃蟹)你看,有的大螃蟹的两只大钳子在旁边,有的在上面……你们想给大螃蟹拍照吗?我们一起来给大螃蟹拍照。

2、教师边念儿歌边示范画螃蟹。;(一座小城圆又圆,两根小柱两只眼,两根大柱冒火焰,八个小兵来救火。)

3、谁愿意来学着老师的样子来给大螃蟹拍照呢。(请个别幼儿尝试作画)你看,两只螃蟹多热闹呀。它们的嘴巴里还在吐泡泡。如果我们再加上一些水草、小鱼、小石头……这下子就更热闹了。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

活动反思:

这一活动的题材来自幼儿的生活,小朋友对螃蟹也没有陌生感,充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。

在这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在第二环节中,幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿势,并出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节,经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子,幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。

这时,通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范,及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子,加深幼儿对大钳子的印象,并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹不多,说明我在引导时不够,这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。

活动给了我较大的启示:开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。

篇11:《大螃蟹》中班美术教案

《大螃蟹》中班美术教案

活动目标:

1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

2.培养幼儿的观察力和动手能力。

活动准备:

大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带、绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)。

活动重点:

寻找螃蟹的主要特征。

活动难点:

探索螃蟹的表现方法。

活动过程:

一、引起兴趣

师:今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)

师带上螃蟹头饰:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了,请你们仔细看看我的孩子长得什么样。

二、幼儿观察、寻找特征

螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。

请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿,请个别幼儿来表演)

三、幼儿操作

出示图片:照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片,请你们看。(幼儿进行观察讨论,各种不同的螃蟹的特征,个别幼儿进行讲述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看,比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

幼儿自选分组操作,教师进行指导,要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征,同时注意画面的.整洁。

准备材料:

①蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)

②粘贴画(各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)

③泥工(各种不同颜色的橡皮泥)

④拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二:

四、结束活动

你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看,我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)

附儿歌:

我是一只,大螃蟹呀,

两个大钳,八条腿呀,

眼一眯呀,脚一伸呀,

爬呀爬呀,爬回家啊!

篇12:中班美术教案螃蟹

活动目标:

1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。

2、体会在创作过程中的快乐。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、纸、笔、垫板人手一份。

活动过程:

1、出示一个长方形,变成一只螃蟹,激发幼儿兴趣。

师:孩子们,你们看,这是什么?大;考吧.幼,师网出处长方形能变成什么?(幼儿回答)

师:你们说的真好,瞧,老师今天带来的长方形变成了什么?(幼儿:螃蟹)

2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。

师:知道我的螃蟹是怎么变出来的吗?(幼儿回答)

3、老师演示电脑课件“画螃蟹”,让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的'回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛,就变成了一只螃蟹。

4、幼儿作画,教师巡回指导,对个别幼儿进行指导。

5、展示幼儿作品,教师与幼儿共同欣赏。

活动反思:

开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发,教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力,同时,事先应该尝试、试教几次,这样许多错误就可以避免了。活动中,我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力,接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动,在区域活动时来满足孩子的创造欲望,提高孩子的动手能力。

篇13:中班美术教案螃蟹

活动目标:

1、引导幼儿在观察的基础上,学习用正方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添画出螃蟹的基本形状。

2、培养幼儿大胆作画及用色的能力,体验创造和成功带来的乐趣。

3、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

活动准备:PPT课件,笔、纸人手一份。

活动过程:

一、猜谜引起兴趣师:今天李老师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿,走路横着爬,嘴里还会吐泡泡!是谁呢?(螃蟹)二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子,走起路来横着爬。

三、播放ppt

1、出示一个正方形,变成一只螃蟹,激发幼儿兴趣。

2、请幼儿观察并讨论正方形是如何变成螃蟹的。

3、教师小结:将正方形添画出八条腿,两个大钳子和一双大眼睛,并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。

4、出示圆形、三角形、梯形,请幼儿讨论如何将这些图形添画成一只螃蟹、

5、播放ppt,进一步引导幼儿观察,知道螃蟹的`眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。

6、幼儿作画,教师个别指导。提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡,丰富画面。

7、展示幼儿作品,教师和幼儿共同欣赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。

教学反思

手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且对螃蟹也没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:首先复习手指各部位名称,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印画螃蟹,最后在活动中培养幼儿的观察能力,陶冶幼儿的艺术情操,整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。

在活动的第一环节,我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境,初步培养幼儿同情心这一社会情感,以激起幼儿的作画愿望。

在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察螃蟹的图片,让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图,让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现幼幼互动的理念。

整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

篇14:《手指印画》中班美术公开课教案

《手指印画》中班美术公开课教案

活动目标:

通过指印的添画,发挥幼儿的想象力,培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

视频转换仪、印泥、抹布,卡片纸、勾线笔等

活动过程:

一、导入今天有这么多客人老师来看我们小朋友上课呀,来,赶快和客人老师打声招呼,客人老师好!好,赶快找个位子坐下来,我们一起来玩个手指游戏吧!

你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机;你拍二,我拍二,两个娃娃打电话;你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干;你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。

二、印指印

1、出示印泥,引起兴趣。

师:猜一猜,这是什么呀?(印泥)这是我们玩印章的印泥。今天我们就用它来印指印。

2、教师示范指纹印的步骤,提出要求。

师:用一个手指头,其他手指不要弄脏了,待会儿我们还要画画呢!我呢就选大拇指,蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,不要移动哦,不然印出来的指印就会不清楚了。

师:一个圆圆的指印出来了,真有趣!(高兴拍手)让我再来印一个吧!蘸上印泥,印在纸上,轻轻往下压一压,印完了。(边擦手边走)师:你们有没有发现这两个指印是不一样的?一个是(手势)椭圆形的,一个是圆圆的,圆圆的这个是我竖着印的,椭圆形的这个?(横着印的),所以印出来是不一样的。

3、幼儿操作。

师:你们也来试试,印在卡片纸的第一页上吧,赶快试试吧!

三、想象并添

1、第一次并添画

(1)教师示范一个指印的添画,引导幼儿想象。

师:印好了吗,快点来看顾老师要变魔术了!xxx我要变魔术咯!这两个圆形的指印让我想到了许多有趣的东西,(拿出笔,边说边添。)我要让它变变变,变成什么了?(滑滑梯、小勺)还像什么?我看呀,还像一根火柴棒、一个篮球架、还像一个音符,你们觉得呢?再变变变,又变成什么了?(一个小人)师:我添上了一根线就把一个指印变成了一个滑滑梯、小勺,我又添了几笔就把一个指印变成了一个可爱的小人,真好玩!

师:小朋友想想、简单的添上一笔或几笔你能把一个指印变成什么?

师:你来说xxx,xxx你来试试,你、你、你。

(2)幼儿添画,教师引导。

师:哦,原来我们只要简单地添上一笔或几笔,就能把一个指印变成这么多有趣的东西,那让我们也来做一回魔术师,在指印上添上几笔把你们想的变出来,好吗?记住了哦是简单的添上一笔或几笔,快去试试吧!

(3)幼儿介绍一个指印的添画。

师:都变出来了吗?(在收起来的时候拿两副作品)我们一起看看大家都变出了什么?一起说变变变,(视频展示)xxx变出了什么?这是xxx变的,变出了什么?还有谁谁愿意把你变的展示给大家看看?我请xxx,你把指印变成了什么?(视频展示)

2、第二次想象并添画

(1)重点讨论两个指印的`组合添画。

师:(老师走到xxx处)我还发现xxx把两个指印连在一起变成了一个小动物,(视频展示)看看,变成了什么?(视频展示)圆圆的脑袋和身体,真像!xxx你真棒!

A、连在一起的两个指印师:xxx把两个指印印在一起变成了小鸡,你们可以把两个连在一起的指印变成什么?他们是这样连的:(手指视频)想想看。师:你来变变看(生添画)我帮你变。

B、不连在一起的两个指印师:两个连在一起的指印可以变成……那么,如果两个指印不连在一起,他们是这样的:(手指视频)你又可以把它变成什么?

(2)简单讨论多个指印的组合添画。

师:刚才我们把两个指印连在一起变成了许多东西,那可不可以把三个四个、五个、甚至很多个指印放在一起变成一样东西?(光说不画)师:请你说说看。

师:刚才老师发现有个小朋友把变成了毛毛虫,看,有趣吗?

(3)幼儿进行两个指印或多个指印的添画。

师:我知道小朋友想得都很有趣,把卡片纸打开,想一想要变什么,需要几个指印,再印上指印,把它变出来,开始吧。

3、幼儿交流自己的指印想象画。

师:谁来说说你用几个指印,变出了什么?我发现你们都想来说,那就去说给客人老师听吧。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

篇15: 大班下学期美术教案《螃蟹》

大班下学期美术教案《螃蟹》

活动要求:

1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备:

1.红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

2.录音机、磁带。

活动过程:

1.听音乐做水底动物动作。

(1)幼儿听音乐做动作。

(2)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)结合画面讲述故事内容。

(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(4)最后添画。

3.幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

活动反思:

今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的`成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。

小百科:螃蟹(páng xiè)属软甲纲,十足目,是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

篇16:中班下学期美术教案

教学目标:

1、引导幼儿在不规则的线条画里找出小鱼形象,并水添画小鱼的眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。

2、学习合理的搭配颜色,并发挥想象力进行丰富的添画。

3、让幼儿感受用不规则线条作画的乐趣,乐于表现美。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

活动准备:

画纸、水彩笔,油画棒等、轻音乐(小鱼和水草)。

活动过程:

一、导入语。

今天,张老师想和小朋友一起玩一个画画的游戏,这个游戏有点神奇。如果你想玩好这个游戏,一定要认真看哦!

二、教师边示范边讲述,引起幼儿作画的兴趣。(放音乐)师:我用一块黑板、一支粉笔,画了一条奇妙的线,这条线在快乐的跳舞。你瞧!它在这儿转了一个又一个圈,看到仔细了,它是怎么转圈的。它跳啊!转呀!在每一块空地上都留下它的痕迹,一直到满满的

三、引导幼儿观察整个画面,提问:

1、刚才看到这条神奇的线在跳舞,你感觉怎么样?

2、看到这一条神奇的线转了一个又一个圈,你觉得它像什么?

3、小结:刚才听了小朋友的想法都不错,其实啊!这条不规则的线里面藏了许多的小鱼,它正在和小朋友们玩“捉迷藏”的游戏,你们刚才没有找到吧!那现在罗老师告诉你啦,你能把藏在线里面的小鱼找到吗?

四、老师和幼儿一起观察会跳舞的线,找找小鱼会藏在哪里。

师:谁来找找看,找到就要让鱼儿现身,把它画出来。

五、提供材料,让幼儿作画,教师指导。(放音乐)1、你们想自己用白纸、彩色笔、玩小鱼捉迷藏的游戏吗?那记得要把找出来小鱼添画上眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。

2、要求幼儿听音乐完成作品,看谁最后找到的小鱼最多,小鱼最特别、画面最丰富。

3、提醒幼儿适当的添画泡泡、水草、石头丰富画面。

活动反思

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

篇17:中班下学期美术教案

【活动目标】

1、复习点和线的特点。

2、自己动手动脑体验探索点和线的多种组合图案。

3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

【活动准备】

点与线的卡片20张分类条两组

【活动过程】

一、探索过程

1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张,请幼儿讨论自己拿到的卡片。

2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队,点和线两队。

3、教师出示点和线的条形卡,与幼儿共同总结探索点线的特点。

4、幼儿根据特点互相检查自己的卡片是否分类正确。

二、体验游戏

1、请幼儿在找朋友的歌声中按要求找到朋友。

游戏一、请幼儿根据自己的卡片,点和点当朋友,线和线当朋友重新组合成新的图案,比一比谁的新图案漂亮。

2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做朋友画出新的图案。游戏三再次重组,拼出新图案。

三、总结

请幼儿互评自己组合的图案,说一说自己的想法,教师鼓励引导。

四、延伸面的形成。

活动反思:

本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的总结,然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。

通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱,做好了充足的准备,就有令人满意的成果。

本节课,我们进行了分组图片写生,我们抓住教学重点,画大、画满、动作不单一,水上运动,动态表现突出的特点,来引导孩子们进行了分组指导作画。在水粉的色彩搭配上,我们也做了一些准备。

作品评析:

1、孩子作品大气、饱满,动态表现完美。

2、孩子们能够大胆作画,通过他们作品的展现,孩子们自信心有了很好的提高。

3、百分之八十以上的孩子,以基本完成我们这一节课所设置的目标。

感觉不足之处:

通过课程的结束与作品的呈现,我也发现了几点不足之处:

1、发现孩子作品色彩太单一。

2、在浪花的展现上没有达到“躲”的理想效果。

3、我只为了动态与画面的饱满度却忽略了脸部表情的展现,但是总体还是感觉达到了我们所预想的作品呈现。

总之,我们在教学过程中,所积累的教学经验是与米罗可儿的教学模式与有力的引导是分不开的,看到孩子们优秀的作品,看到孩子们自信的微笑,在对自己的教学有了一个很好的总结与反思之后,我们深刻的感受到:米罗可儿所给予我们教师工作者与孩子们更多的是在享受作画中乐趣的同时,也强烈的收获了完美作品的呈现所带给我们的浓厚成就感~~

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