学画的教案设计

【简介】感谢网友“藤井树大人等我”参与投稿,下面是小编为大家准备的学画的教案设计(共19篇),欢迎阅读借鉴。

篇1:学画的教案设计

关于学画的教案设计

一、教学目标:

1.学习课文第2、3段,学画(第二教时)。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。

2.懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。

3.继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。

二、教学重点、难点:

重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。

三、课前准备:

挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

四、教学过程

(一)复习检查

1.抽读词语

2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

(二)教学第2、3段

引入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。

学习第2段:

1.自由读,标出有几句话。

2.哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?

3.问:这时候天气发生了什么变化?给“忽然”换个词。

4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)

(1)看图说话:湖面上有哪些景物?

我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?

(2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。

(3)理解“满湖通红”,并板书。

荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)

荷叶上的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)

真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。

5.这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

他心里会怎样想呢?

“那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的.感情?谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气?指名

6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背,小学二年级语文教案《学画(第二教时)》。

7.完成课堂作业第4题。

大雨过后,一片阳光照得。湖里有十来支(),花瓣上(),荷叶上()滚来滚去。王冕看得()。

学习3段

过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。

1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸,王冕是怎样得来的?理解“省下”。

2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?

出示句子比较:

比一比,哪句写得好?好在哪里?

3.朗读这一句。

4.同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?

交流,板书:不灰心,天天画

5.假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?

(三)总结全文

1.齐读全文

2.四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。

(四)布置作业

《课堂作业本》第3、6题。

篇2:学画

学画_作文

我是从10岁半开始接触学画的(学校老师教的姑且不算),到此也是一年半,但学画的乐趣,是远远超过一切。

每当拿起画笔,眼前就常常浮现出美丽的风景,卡爱的娃娃……刚刚开始时,用稚嫩的手法画出的一个人,一棵树,我总是越看越不满意。比如画的`女孩,刚画出来认为不错,但反复细看却发现无数缺点:眼睛怎么一大一小啊?这里的衣服看上去好别扭哦!那里的手画成白骨精的手了!

导致我越看越生气,那张无辜的画便进了废纸篓……当废纸篓里的废画都快溢出来时,我简直沮丧的想放弃学画了,为什么老画不出自己想的东西呢?渐渐地,我发现,每次我和表姐一起画画时(我表姐是个绘画高手哦),表姐每一笔都画的很仔细,并且每一笔都干脆利落。一点也不像我,我画画是东一笔西一笔,杂乱无章,每画一笔也是拖泥带水的,像苍蝇的脚一样,带着许多“小绒毛”。有一次,我悄悄凑到表姐身边,询问画画有什么“机密诀窍”,没料到被表姐一个“当头劈”:“如果画画有诀窍的话。人人都是大画家了!自己去努力,好好练练笔!”我听了这句话,只好照着不干胶上的卡通人物画了起来,和以前不同,我每画一笔都无比认真。轻轻在纸上描出一个弯弯的柳叶眉,仔细看了看,才满意地接着画眼睛的睫毛,睫毛好细呀,要小心!画错了就“全眼覆灭”了!为了谨慎,我还掏出尺子仔细量了量睫毛的长度,才小心翼翼的画上去,再按照例画一比不差地勾上眼睛,终于搞定了!我高兴地接着画另一只眼睛,可是却遇到了麻烦:因为我画的人物是侧着脸的,所以就出现了眼睛画在一条平行线上的问题(本因该左边比右边矮一点的)。

于是我格外小心地将左眼擦掉,再重新画,又不对,再擦,又画……第N次,在我都快把纸擦破了之后,另一只眼睛终于华丽画出了,看着自己千锤百炼成一“眼”的杰作,十分满意。连表姐也走过来表扬说:“不错啊,眼睛比以前画的有神多了。”说的我兴高采烈,得意的哼了一身,继续苦干。很快就完成了脸,看着纸上连我都不敢相信是我画的娃娃,高兴地想放个烟花庆祝一下了!接下来,就是头发了,好复杂啊,算了,画简单点吧。不行!千万不能这样半途而废!努力!就这样放弃了姐姐又要笑话我了,一定要加油。看着笔在洁白的纸上勾勒出一条条细细的发丝,离胜利的终点近了,不能放弃。其实,画画本身是一种美丽的享受呢!想着想着,手上的画笔仿佛施了魔法,自动在画着优美的墨色弧线……经过半个多小时的奋斗后,我史上第一张能见人的画展示在我面前,真是太爱这幅画了!

画画,市一中宁静美丽的享受。你可以放下钢笔,拿起绘画铅笔,描绘你内心最温柔美丽的一面,不论你有没有画画的天赋,只要把你内心最美的东西在纸上慢慢勾画出,你手上这幅画,便是这个世界每个人心灵中最美的,独一无二的画卷.

篇3:学画

初学三年轻天下,

再学三年心害怕。

一旦学到知羞处,

能在世上卖高价。

篇4:《学画》

《学画》

《学画》教学设计之三

作者:刘颖

教学目的:

1. 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

2. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学过程:

一、揭题质疑。

1、师:今天我们来学习19课《学画》,读了课题,你想知道些什么?

2、生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

二、初读释疑。

1、带着以上师.总结的问题自由读课文。

要求:(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。

(2)读通课文。

2、检查反馈学习情况。

(1)重点正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段读。

3、释疑。

读了课文,你知道了些什么?

三、看图激情。

出示.课件

师:刚才你听到了什么?你看到了什么?

生:美丽的荷花、荷叶上的`水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)

师:请你们再带着这些问题读读课文。

师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师.课件显示美丽的荷花。)

师:你能说说这荷花美在哪里吗?

生:多个学生说(略)

四、指导学文。

师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?

生:第2段。

师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。

生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。

师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?

生: 湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

师生:品读句子。

(1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

你认为哪句好?为什么?

(2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。

师:王冕看到这么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)该怎么读好这句话?

五、小结

《学画》教学设计

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篇5:小学课文徐悲鸿励志学画教案设计

【教学要求】

1.正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段,说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

【教学时间】

三课时。

【第一课时教学过程】

【教学要求】

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段,说出段落大意。

【教学过程】

一、揭示课题

1.扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗?

你知道这幅画是谁画的?

徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?

2.板书课题,解题。

讨论:励志是什么意思?请同学们理解。

(励,激励;志,志向。励志的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)

<|>指名连起来说说题目的意思。

3.看到这个题目,你想知道什么?

(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)

二、初读课文

1.自读课文.

要求:

(1)认读生字表上的字:读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词,想想词义。(对不理解的词注上记号)

(3)逐段练读,把句子读通顺。

学生按要求练读课文,四人小组集体活动。

2.试读课文

指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。

长句指导:靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的,必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!

徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。

要求学生读长句子时,要注意中间的'停顿,不能读破。

3.互相交流理解词语的情况。

提示:你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不

4.初步感知课文内容,理清段落。

(1)自由读课文。

(2)思考讨论:

①徐悲鸿的志向是什么?

②为实现这一志向,他是怎么做的?

③结果怎样?

(3)练习分段。

①再读课文

思考:几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?

5.指名按逻辑段落朗读课文。

三、作业

1.朗读课文。

2.多音字组词。

【第二课时教学过程】

【教学要求】

教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。

【教学过程】

一、复习检查

1.指读生字词。

2.口头组词。

悲( )( )( ) 怒( )( )( ) : 技( )( )( )

二、细读课文

1.细读第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么?

(2)第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?

(很不礼貌、冲着)

(3)指导读第2自然段。

(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)

个别练读,指名试读。

(4)学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。读完后提问:你有什么感受?

指导学生开始要用愤怒的语气读,后面要用坚决的语气读

指名有感情地读第3自然段。

(5)齐读必须用中国人。

这里真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)

(6)小结。

(徐悲鸿立志成才,要为中国人争气)

2.细读第二段。

(1)细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)

②比较句子。

从此,徐悲鸿更加奋发努力。

出示:从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏

马,日夜奔驰,勇往直前。

指名读这两个句子,说说第二句与第一句有什么不同。、、、、

③指导朗读。

过渡:徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

(2)细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流:

指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢?

出示:

徐悲鸿的生活。他只租了(),经常每餐只用()和(),为的是省下钱来()。

自读课文后,练习填空。

3.细读第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩,外国人的态度是怎样的?

(相机理解优异、轰动等词

(3)指导朗读。

(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读,要读出郑重、钦佩的语气)

(4)小结 。

(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界,改变了外国学生的偏见)

三、作业

1.读句子,回答问题。(课后习题4)

2.给课文分段,说说段落大意。(课后习题5)

【第三课时教学过程】

【教学要求】

抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

【教学过程】

一、复习检查

指名说说各段的意思。

二、总结课文

1.齐读课文。

2.讨论:

徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?

学习了这篇课文后,你懂得了什么?

三、指导复述课文。

1.默读课文。

边读边画出表示时间顺序的词语。

(19春天、一天、从此、三年过去了)

2.轻声读课文。

边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。

3.四人小组练习复述。

4.指名当众复述。

要求:态度大方,声音响亮,尽量用上课文中的有关词语。

四、教学生字

1.引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。

2、指导书写。

五、课堂练习

1.描红。

2.抄写词语。(课后习题3)

3.照样子加偏旁组字,再组词。

(波) (波浪) (组) (组织)

皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

4.写出带有下列偏旁的字。

心( )( )( ) ( )( )( )

禾( )( )( ) ( )( )( )

板书:

3 徐悲鸿励志学画

外国学生 徐悲鸿

很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)

每逢就

潜心 (努力)

一间一根两片

震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)

篇6:唐伯虎学画

唐伯虎学画

“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”(引自《礼记・学记》)

这段话说的是尊敬老师与个人学习的关系。只有对老师怀有尊敬之心,学生才会仔细聆听老师讲授的内容,然后才能恭敬地对待学习、知识,最后学而有成。

明代著名画家唐伯虎从小就喜欢文学和画画,师从当时的著名画家沈周学画。

转眼一年过去了,他画技大长,所画的画已经显现出大家风范,在附近很有名气。唐伯虎开始有点洋洋自得,觉得比起老师的画来自己也毫不逊色,从他那里再也学不到什么。于是,他借口母亲需要照顾,向老师提出想早点回去。他还拿出自己的画作请老师评点,实际上是想炫耀自己的画艺。

沈周老师知道他的心思。他既没有强留唐伯虎,也没有看他的画作,只是请他到自己房间来喝酒送别。这个房间只有一扇窗户,窗外景色怡人。他们喝酒喝得脸发热,沈周老师就让唐伯虎过去开窗通风。

唐伯虎朝窗户走去,可谁知那“窗”怎么开也开不了。唐伯虎问,“窗户上锁了吗?”沈周笑笑说,“你看仔细了再开。”

唐伯虎揉揉眼睛,仔细一看,才发现这哪是什么窗户,而是老师挂在墙上的.一幅画。老师这画画得十分逼真,以至于让唐伯虎误认作是窗户。

唐伯虎一下子明白了老师的良苦用心,羞愧地对老师说,“请老师原谅我的肤浅骄傲,我愿意再跟您学习三年。”

此后,唐伯虎改变了目空无人的态度,认真地领会老师的教导,终于成为一代大师。

尊敬老师,才能对老师的教诲抱有谦虚恭敬的态度,才能细心聆听、汲取知识,并真正学有所成!

这个故事的结尾也比较有趣。据说故事中的唐伯虎后来也画了一幅跟老师类似的画,不仅让人误以为是真的窗户,连他家的小花猫也被骗得老是往“窗户”上撞。

篇7:学画散文

学画散文

我用细细的眉笔勾勒出眉峰,在用眉粉轻轻刷出眉影,于是一弯浅浅新月便如出水柳叶细长而妖娆,安卧在眉头,随着眉间的皱起或舒展跳动、舞蹈。使得眼神更加迷离,更加妩媚。这便是我的此生最爱的女子。

――题记

【一】

52路公交站牌临界于张家作坊和马家豆馆之间,我要去西边的泰和画馆这里便是必经之路。每天上课必是先早早起床,洗漱完毕再慢慢踱步到门前新开的那家香菇面馆赶着吃第一碗面,因是大早,所以面馆门口并没有多少人,倒是街对面的小吃摊或站,或坐着三三两两学生模样孩子,双肩包挎在肩上,一张张满是稚气的脸透着一股不羁的朝气。简易方桌上的大瓷碗里大都是冒着热气的清粥、蛋汤,豆浆、或者豆腐脑之类的。在热气腾腾的海碗边上有时是一碟拌了红红辣椒油的芥菜,几屉刚出锅的瓷白小笼包子和几根金黄色外焦里嫩的炸油果,或者是几个麻团,看着倒也令人垂涎。几个孩子勾肩搭背边吃边笑,不时有夸张嬉笑声混着食物香味充斥了整条清晨街道。

面馆里,翠翠照例在小衫外面套了那件油渍麻花的灰色围裙,围裙上油渍斑斑,新旧污痕重叠,显得翠翠那瘦小身子像是刚从难民村逃荒来似得,围裙在脖子处挽了一根结,不知是围裙太大,还是翠翠太小,结系的有点长从后面耷拉到锁骨处在那里安了家。

“小米哥,今天又要去学画?”翠翠手脚不停地把细黄色面条撒到冒着气泡的沸水锅里,头也不抬地问我。我用鼻子“嗯”了一声算作回答。一抬腿跨在挨着门边的那张椅子上,无聊地从筷桶里抽出一双筷子,一边有节奏地敲到桌沿,一边隔着壁橱看氤氲的雾气里那张尖瘦苍白小脸,额前的刘海被雾气洇湿了软塌塌地贴在宽大脑门上,一缕一缕的,那双单眼皮略显得浮肿,嘴巴有些肥厚。若不是脑后那根马尾倒是有点像张乐平漫画里走出来的三毛,想到三毛我不禁乐了一下,目光四下在小饭店巡视一圈:“翠翠,青儿还没来么?”

“青姐在外地演出,应该快回来了。”翠翠一边嗫喏地回答我的问话,一面把面盛到碗里,用小勺熟练地浇上各种底料和老汤。

我叹口气:“唉,总听你说青儿是世间绝有的女子,把我这个魂呀都勾去了,可惜倾慕已久却连半分佳人踪迹都没见到哦?”我习惯性的嘴角向上挑弯出轻佻的弧度。

“小米哥,我怎能够骗你,你见了终归会知道我没有扯谎的。”

接着她不知想到什么又说:“当初漂泊在此时,举目无亲,若不是青姐收留,我差点客死他乡,青姐不但给了我生命还帮助我开了这家饭店,有了生活支柱。在我心里青姐比亲姐姐还亲”翠翠说着一滴泪珠滚落下来。

好了,好了,你这些说了八百遍了,小米哥相信,相信你的青儿姐是国色天香,明眸可人,比你还漂亮呢?”我揶揄着翠翠。

“小米哥,我、我怎能和青姐相提并论呢?”翠翠停在那里涨红了脸。

我自觉失言赶紧自圆其说:“真的,在我心里你也很漂亮呀。”

“真的?”翠翠眼里欣喜的亮光一闪头便垂得更低了。她把手在围裙下摆擦了擦,颠着脚尖把面端来。放下汤碗两只手来回地搓搓。

依然对我头也不抬:“小米哥,你慢用。”

看到翠翠拘谨的样子我不禁打趣道:“翠翠,你是不是脸上长了斑?”

翠翠用手下意识地摸了再摸疑惑地看看我:“没有啊?”

我坏笑道:“那怎么一直都低着头呢?”翠翠的脸更红了,一扭头跑进里间去了。

我哈哈一笑。用筷子挑起面条,心里却细细思量这翠翠嘴里的青儿能有多美,能美过我的琼儿么?琼儿,我的琼儿在哪呢?想到琼儿我失了神。不经心用筷子从下向上一挑,油滑的面条里居然卧了一只白皮蛋,我摇摇头暗笑,这小丫头挺有心啊,低下头装作什么也不知道唏哩呼噜把一碗香菇面连同那颗白皮蛋一起装到肚子里去了。

吃罢早饭我背起画板摇头晃脑地哼着京剧小调:“苏三离了洪洞县,只身来在大街前……”不紧不慢、优哉游哉地向52路公交站牌方向走去。感觉身后有目光追随,我摇摆的幅度更大了。

【二】

进到画室时已经有不少同学在那里了,看来用功的大有人在。四周只有笔和画纸轻触沙沙作响,很静。模特狄娜微靠着白色藤椅,一袭紫烟罗纱裙,一手托腮,一手轻提裙摆,双目平视,神态优雅而从容。子墨和张规在画板前急速挥笔,随着铅墨漱漱下落,纸上的人影渐渐清晰立体起来,明安站在身后双臂环抱专心致志地看着他们画板上的画像,抬头看一眼狄娜用手点了一下子墨画像部位:“这个衣领和脸颊之间协调不对,应该这样。”说罢用自己手里画笔在画板上勾勒几笔,又站远两步:“这样光线是不是就更柔和点,衔接是不是也更自然点?”子墨点点头。我悄悄绕过他们,拿过画凳,在子墨旁边支起画架,把画板放上去刚要提笔,明安用手拍拍我的肩膀用眼神示意我跟他出去,我放下刚拿起的画笔跟在明安身后走出画室。

“小米,你今天不画人物像,你跟我去一个地方。”

“哦?老师您要去哪里?”我满面疑惑。

“跟我走吧。”明安没有说话转身下了楼梯,我亦步亦趋地跟随身后,画馆外的天空如水洗一碧万顷,明安靠着他黑色奥迪车,修长的身形配着他轮廓分明的脸庞,清澈的眼神微微眯起,脸上是一种似笑非笑表情。他用两根细长的指头轻轻敲击着车顶。

斟酌片刻对我说:“小米你的人物表像已经很好了,无论光线,柔和度,饱满度,以及线条等等都已经很完美,但是有一点致命伤,那就是你笔下的人物缺少灵魂,缺少灵气,我记得你以前不是这样的,你最近是不是有什么心事?”明安试探性的话语一针见血,我低下头思忖良久我不知道琼儿的离别会给我的作品带来这样巨大反差。

见我沉默不语,明安沉吟片刻打开车门:“我今天带你去见一个人,希望从她身上你可以悟出些什么。”说完招呼我坐进车里。

路上明安居然去花店买了一束娇艳玫瑰,我心里有些纳闷却也不好问为什么,对于明安我一贯是敬重的,虽然他没比我大几岁,待人也随和亲切,笑起来两颗小虎牙就调皮地露在外面很孩子气。但是他平时的作风却颇为严谨,明安在画坛里属于后起之秀。我们知之甚少,他也从不透漏关于自己任何琐事,即使是作为得意门生的我也只是在一次人物画像展览中偶尔听他提起画中女孩像他初恋爱人,说完又摇摇头自嘲地笑笑。我看了看画像用明黄色颜料勾勒了一大片金灿灿向日葵,一位白衣少女伸展双臂拥抱太阳,女孩长发飘飘,线条细腻而流畅,分外耀眼的向日葵和淡蓝的天空以形成鲜明对比,给人强烈视觉冲击。凸显出青春的阳光和快乐。让人沉陷其中,明安站在画像前痴痴地看着画中女孩的背影,一动不动宛若雕塑。画中少女身影略显单薄却又充满生命力,这个背影像极了一个人,是谁呢?

在古朴典雅的《梅西》剧院门口明安跳下车,我亦莫名其妙地跟着他进了剧院,没想到明安带我去的是后台,从他和工作人员的招呼感觉到他和这里很熟悉,我们抱着一大束玫瑰花颇显滑稽地穿过糟乱的通道,躲闪着一行人诧异的目光,推开一扇水晶玻璃门,这里是演员化妆间,地上桌子椅背上到处是散乱的戏服,和各种头具,靠门的一排杂箱,盔头箱,二衣箱,把箱,大衣箱,全是戏曲的完整行头。在一个个隔间,都有一面半身镜子,镜子前很多演员正在画妆,化妆师和造型师之间的话语交流很少,大家都默然有序地装扮着;有的是老生,有的是小旦,明安和他们笑着点点头,把花放在化了一半的青衣化妆台上,笑着说道:“欢迎你归来。”

镜子里的人转身回眸一笑:“谢谢你明安。”

而我盯着镜子里的人细看时不由脱口而出:“琼儿?”

是的,尽管脸上涂满了色彩,头上戴着凤冠,身上穿着中衣戏服,但那双婉转的丹凤眼我还是一眼就认出她就是我曾经朝思暮想的琼儿。三年不见她消瘦了很多。

明安回头看我一眼:“你们认识?”琼儿抬眼看到我,惊了一下,停下手中的装扮。有一瞬间我们僵住了。她的眼里喷着火像要把我烧成灰,我低下头躲闪,就像躲避内心深处的拷问。

琼儿的神色很快恢复过来笑着问明安:“原来他就是你心心念念的高徒?”

“是啊,小米的悟性极高,有很深的文化底蕴,是不可多得的好苗子,你们认识?”明安毫不吝啬地对我夸赞。

琼儿顿了一下轻描淡写地回道:“哦,小米是我江西老乡。”

“是啊?好巧。”明安诧异地回头看我一眼。

琼儿又道:“名师出高徒,你这学生青年才俊,青出于蓝而胜于蓝啊。”琼儿的话好像是夸赞我,在我听来却字字是泪。

明安接口道:“小米很有天赋,是不可多得好苗子,你们认识多久了?”看来明安对我们勾起了好奇心。

“我们在一次文化活动中心接触过一两次,比较谈得来”琼儿淡定自然就像真的一样。

她随后又说道:“对于画画我是外行,不过有句老话:画人画虎难画骨,所以画画,画心是最难的是不是小米?”琼儿促狭地对我眨眨眼。她的一席话让我脸涨得通红,想欲分辨些却又是什么也说不出来。

明安不明就里接口道:“这倒是,小米的画很出彩,但是对于人物灵魂总好像缺点什么,他很爱京剧,而艺术都是互通的,所以我想带他来感受你戏曲中的精髓。”明安对我的良苦用心让我内心一阵感动。

“哦,这样啊。”琼儿若有所思地笑笑,看着镜里自己。

提起画笔却又顿了顿下颌:“明安,你看我的左边的眉毛是不是有些偏低?眉心处的眉峰没有勾勒出来啊?”明安看着琼儿莫名其妙地点点头。

“明安,可不可以借你的爱徒替我画眉如何?”“这――”琼儿的反常让明安有些作难。

他回头看看我,伏在琼儿耳边耳语:“琼儿,你这是唱的哪出?“

琼儿眼中有泪,笑着一字一句说道:“我唱的是玉―堂―春。”

我没有听琼儿的《玉堂春》自顾推门而出,走下台阶的那一刻,忍在眼里的泪还是滚了下来。

【三】

琼儿的话勾起了我对往事的回忆,让我依稀回到那个闪着粼光的日子,在那座布满丁香花的园子,紫色的花瓣落英缤纷铺满了青石小路……

“ ――苏三离了洪洞县,将身来在大街前,未曾开言(我)心内惨,过往的君子听我言,那一位去往南京转,与我那三郎把信传,言说苏三把命断,来生变犬马我当报还……”琼儿轻启朱唇,唱的满工满调,缠绵悱恻、余音绕梁。仿佛穿云裂帛的激越中透露出岁月如歌的人生离合。

她的头上是银钉头面、水纱网子、大头片子、一身罪衣罪裙、腰巾彩鞋、白腰包、蓝绸条、两手相握做被枷之势,宽大的水袖中露出一只柔荑,哀怨的眼神,唱腔细腻温柔,处处入戏把苏三心里的凄凉演绎的荡气回肠,一点都不逊色京剧名家李佩红。

每每此时,我坐在院子中央的藤椅上,手摇一把折扇,闭着眼一边聆听着优美的曲段,一边嘴里哼着过门:“锵锵以锵锵G。”

琼儿却轻移莲步到我身边娇嗔一声:“大人,可要给奴家做主哟。”我眯缝着眼站起来用扇柄托起那张国色天香的脸色眯眯道:“小娘子,快与我细细说来。”

琼儿噗嗤一笑打落我的扇柄:“一看你就知道是个昏官!”我拉起琼儿,拥入怀中哈哈大笑,“我这官虽色,此生必不会辜负佳人。”琼儿依在我怀里,像―朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲,含着晶莹的雨珠,羞怯地点着头。 我爱琼儿的天籁般的唱腔,天使般的容颜,琼儿爱我俊美的脸庞,玉树临风般身姿,更爱我给她画眉那些光阴。

我常常在妆台前给琼儿画眉, 用细细的眉笔勾勒出眉峰,在用眉粉轻轻刷出眉影,于是一弯浅浅新月便如出水柳叶,细长而妖娆,安卧在眉头,随着眉间的皱起或舒展跳动、舞蹈。使得眼神更加迷离,更加妩媚。琼儿说我画的眉最有神韵,最有灵气,是世间绝有。看着菱花镜前那美丽容颜,我说:“此生只为所爱一人画眉。”琼儿薄薄的嘴唇微微翘起一个美丽的弧度,脸上的`幸福像绽开的白兰花,笑意写在我们的脸上,溢着满足的愉悦,就像守着我们一生一世的承诺到地老天荒。

就在我和琼儿情意绵绵之时,有人闯入我们的独居,那个日期比我想象中来得早,不速之客一脸愠色,他们绕过惊呆的我直接冲到琼儿面前,用手指着琼儿一脸轻蔑:“你,你就是那个戏子?”琼儿看着来势汹汹一帮人如受惊小鸟战战兢兢躲在我身后。

“爸、妈,你们这是要干什么?”我把琼儿挡在身后。

母亲的目光凛冽如冬日残冰。“米儿,你可是长大了?居然学会了先斩后奏。”妈妈的话不多,透着威严。

“妈,我和你说过的,琼儿是我今生最爱的人,无论你们是否接受。”

“米儿,我再说一遍,我们家族不会接受戏子,今日有她就没我们,有我们就没她,在她和我们之间你做一个终身抉择。”爸爸话斩钉截铁没有丝毫回旋余地。

“妈,爸,我……”

“米儿,你不要说了,我和你爸爸也是没有办法的,世间这么多好女孩你却偏偏选择一个戏子。”妈妈的话似寒冬一样冰冷。

“妈,琼儿是个好女孩,戏子也是人,你忘了你也是……”

“米儿,你怎么这样和你妈说话?!”爸爸及时截住了我未说完的话,我看见妈妈面色苍白突然晕倒在地。

“妈!妈!……”我惊呼着奔过去,爸爸一挥手,身边保镖拥上来把我塞进车里。我心里大呼不好,往外冲时肩膀不知被谁狠狠一击,就晕了过去,最后我只看见琼儿睁大无助的双眼……

如今这些转瞬却成了过眼云烟。曾经的海誓山盟,曾经的婉转风流,曾经的双宿双飞,却如一叶浮萍早已蹉跎了岁月,枉剩残红片片如虫子在夜里噬咬着我的心。苏三尚有明澄之日,而我的苦又哪里可以说的清呢?对也罢,错也好,就让着忘恩负义千古骂名惩戒我一生吧。

【四】

秋风袭来的时候,那股阵阵寒意,就像刀子一样刻进我的骨子里,也刻进我的脑海里。我病倒了,不知是从那日剧院回来以后,或在那之前,我的头昏昏沉沉,整日神思恍惚,面色苍白的我仰躺在那张藤椅上,我像一个耄耋老人摇晃着旧日时光,就像摇晃着曾经的记忆,我老了么?我真的老了么? 不知道我沉湎多久,也许是一天,也许是一年,也许,也许是一个世纪。特定的空间,特定的事物,特定的你我,注定是一场风花雪月的错误。肢体的自由,灵魂的自由,都可以通修葺而得到解放!而心的桎梏却永世不得翻身。

画馆好久没去了,明安来看过我两次,他的眼神里有很多疑惑但是他没有问我也没有说,都是聪明人,没必要点的那么清楚, 临走到门口时候他回头看了我一眼道:“我和琼儿要结婚了。”我笑着点头“带我向她祝福吧。”

翠翠也来看过我,不过没穿她的大围裙,穿了一件半大白色毛衣外套,一双黑色高筒靴,头发洗的清清爽爽随风自然飘舞,而我的目光却被她胸前一块朱色美玉所吸引,那玉色泽光亮,又晶莹通透,温润,旁边用翠色和银白璎珞笼起,大有众星捧月之势。

“翠翠,你的这块玉可借我一看?”我眼睛直勾勾盯着,翠翠伸手从脖子上摘下来递与我,我双手接过用手轻触,心上的伤口再次撕裂:“这玉是哪里来的?”我不只是手抖,说出来的话也是颤抖的。

“这是青姐给我的呀”翠翠脆生生地回答。

青姐?琼儿,我终于明白了翠翠嘴里的青姐就是我的琼儿。心上一紧再也受不住昏了过去,手中的玉瞬间滑落。

后来翠翠告诉我,自从我离开琼儿之后,琼儿那夜就被我父母撵出我们的住所,无依无靠的她心灰意冷走到”渡边”桥,琼儿想了此残生,却碰见了从画馆回家的明安,明安救下了琼儿,并且给她找到一处新的住所,安顿下来。琼儿为了忘记我改名叫青儿,在明安帮助下潜心拜师专研京剧,终于成了《梅西》剧院的一名台柱子。而明安在不知不觉中早已爱上了秀外慧中的琼儿,而琼儿心里因为我的阴影一直对明安若即若离,她这样的态度只能让明安黯然伤神,然而命运之轮却再次把我们转到了一起,在那次相见之后明安终于知道我就是那个隐在琼儿心里的男人。看到悲痛欲绝的琼儿,他打算放手,琼儿看到意气风发的我,误以为我早已把她忘记,于是她彻底死了心答应嫁给明安。

经过和母亲一阵商量,母亲看着面色苍白、弱不禁风的我,答应让我到“渡边”桥去散散心。已是夕阳晚照了,站在桥头袅袅炊烟从远处淡淡升起,暮色笼罩下的这座别墅像是海市蜃楼般虚幻缥缈,桥不是很长,在桥中有位年老的长者,端坐在一个马扎之上,老人胡子眉毛都是白的,精神却是很好,老人一边捋着花白胡须一边悠闲地抽着烟锅,不时眯缝着眼睛打量过往行人,淡定的神色像一位运筹帷幄的将军。在老人脚下摆了一张五行八卦图,那长短不一的线条奥秘吸引了我,我站定在老人身边时候,老人的眼神从下自上看我笑了笑,把嘴里的烟锅取下来在石桥上磕了几磕:“小伙子,为情所困了吧?”老人慈祥地问。“嗯”我也淡淡应了一声,老人随手递过一张马扎示意我坐在对面:“小伙子,把你的手给我,或许我能帮到你。”老人的口气不容置疑。

当夕阳雾霭即将下沉时,我从石桥返回,老人的话语却依然清晰在耳边回响:“小伙子,只要坚定你心里声音,一切都可以峰回路转。”心里声音……心里声音……我捉摸着几个字回头看时,老人的卦摊和老人早已没了踪迹,石桥上空空如也,好像那里从来就没有过人。

【五】

琼儿的婚礼是在玛利亚教堂,我赶去的时候,宾客已经纷纷就座,穿着洁白婚纱手捧鲜花的琼儿和穿着黑色礼服明安站在一起刺痛了我的眼睛。牧师正手捧圣经为他们行礼:“苏琼儿小姐你愿意嫁给唐明安先生为妻么?无论富贵还是贫穷,生生世世照顾他陪伴他,不离不弃?”琼儿消瘦的背影颤抖了一下,我感觉到心的痉挛。不要!不要!不要答应!我在心里呐喊。好像心有灵犀一般琼儿下意识转回头看向门口,然后的然后她看到了和她一样虚弱、脸色苍白依在门口的我,所有人向我看来,牧师看到我停止了行礼,左手放在胸前,右手虔诚地不停划着十字, 我和琼儿目光交集在一起,悲喜交加,痛入心脾,明安回头看看我,在看看含泪的琼儿然后他向我走来,他的每一步都像踩在我的心上,极为沉重。明安路过我身边时,拍拍我的肩膀把手里一个锦盒递给我:“属于你的承诺还是交给你来完成吧。”他的唇边泛起一丝苦笑,然后摇摇头大踏步向外面走去……

我的琼儿手提婚纱裙摆向我飞奔而来, 外边的阴霾早已退却,迎接我们的是灿烂的朝霞和一条铺满阳光的温暖大道。

篇8:学画作文

上学期期末后,各科帮我们评总体成绩,其中我的美术是良好,虽然不是优秀,但我还是觉得过得去。可是我的要求是门门学科,都要得优秀。哎!回家又要喝“麻辣烫”了。那天,我一到家就假装自己很累,希望能躲过的“审问”。但我的这些雕虫小技还是逃不过妈妈的“火眼金睛”。妈妈把我叫出来,先问我:“儿子,美术成绩怎么样啊?”我小声地说:“良好”。这时,妈妈非但没有打我,还语重心长地对我说:“没关系,妈妈替你去报美术辅导班。这样,你下学期美术就能得优了”。

第二天早上,妈妈就去给我报美术辅导班,幸好,妈妈给我报的是中级班。中级班里学的画,不算太难也不算太简单。从此以后,我每天都要去美术辅导班了!上课第一天,老师教我们素描。老师首先让我们练习基础,我拿起笔,画好了一幅基础画。这时,老师走过来,看了我的画,便对我说:“你这幅画画得不是太好,以后还需努力”。以后,老师每教我们一种画画的技巧,我就把它们记录在我的本子上,每天晚上拿出来复习一下。终于“功夫不负有心人”,我在美术辅导班考试中拿到了优,这下,我心里美滋滋的,高兴极了!

坚持就是胜利,让我们向着胜利奔去吧!

篇9:学画500字作文

学画500字作文

我想学画也是几年前开始的。每当我看到别人画出一幅幅色彩斑然的画时,我就十分羡慕。心想:我将来一定要成为画家,比他们还要出色,画出与他们不同格调的画。

爸爸见我这么热情于画画,便给我找来了一位老师——李老师。李老师眉清目秀,看着她那修长的手,就知道她一定是画画的行家。也许是被我那学画的热情给感动了,李老师才肯教我学画。李老师让我用线条先画人的轮廓。我不明白老师为什么让我这样画,但我还是画了。每天都重复着画着同样的画,我很快枯燥了。开始埋怨道:“天天让我画些鸭蛋,有什么用啊?”李老师见状,过来说道:“怎么?刚开始那副学画的劲到哪里去了?我让你这样做,是想让你先把基础练好,你想啊,如果连线条都画不好,那你以后可能连一朵好看的花都画不成。”我没有回答,只是点了点头,细细地品味着老师说的话。最后我决定,听老师的话,好好练下去。每天,天才刚亮我就起床练画了。

终于,功夫不负有心人,我居然拿被老师选中参加书画比赛了。听到这个消息,我的.心就像怀里揣了只兔子一样怦怦直跳。我决定要用我最好的水平完成这幅画。于是卷起纸张,便画了起来……

第2天,比赛成绩出来了,谁知那光荣榜上连我的没名字都没有,再看看别人画的,哇!简直就是一个在天上,一个在地上,相差十万八千里呀!我没有沮丧,因为我相信,只要我肯付出,就一定有所成就。

我希望在不久的将来,能出现一位赫赫有名的画家,而那个画家就是我!

篇10:学画画作文

学画画作文

学画画作文

在我记忆的银河里,有好几十颗星星。其中有一颗小星星不停的喊着:“我爱画画,我学会了画画!”下面就让我给大家讲一讲吧!

在一个阳光明媚的星期一,妈妈送我去学画画。第一堂课是画人物的头像,在画头的时候,我不留神把人物的脸画成了椭圆形,成了一张“瓜子脸“,我又改了好几遍,还是没有改对。这时老师走过来,教我一下一下地画,果然,我按老师教我的办法很快地画出了一张胖乎乎的小圆脸,可是脖子和身体又该怎么画呢?我先试着画了一下,结果变成了“大脑袋小细脖”,我赶快把它们擦了。经过老师的指导,我才把它画成功。勾线的时候我很认真,一笔一画地勾,到了最后,我才发现人物的眼珠没有涂颜色,我赶快涂上。在涂色时,我也遇到了许多困难,比如说:“不小心涂出格了,涂到勾线笔、颜色搭配不好......,最后我在老师的`帮助下解决了这些问题。现在,我画得很好。

今天,我又要上街去学画画了。

对我来说学画画是一件非常有趣的事情。虽然要想画好画很不容易,可是我把它跟学拉二胡比觉得它有趣多了。因为。它能够让我感觉到线条的柔软,色彩的明艳,轮廓的丰富多彩……就是那些简单的线条,都能够组成一只只生动活泼的小动物。

那飞翔的小鸟可美丽了。嘴巴尖尖的、细细的、长长的。身上的羽毛五彩斑斓,没有一点脏的地方。就连它的脚也非常干净。小鸟站在绿色的植物上,神气非凡,比大将军还要高傲呢!

我真希望自己现在好好学习画画,在老师的耐心指点下进步更快。以后,能够让我画出的画比老师画出的还要好,美丽而且生动,还要富有灵气。当然,我也希望自己的二胡也能够像画画那样好。

从今天起,我一定要学好画画,拉好二胡,让自己成为一个全面发展的人。

篇11:学画画作文

学画画作文

今天,我还在睡觉的时候,就被一淙喊叫声吵醒了,原来杨清姐姐正在喊我画画,我掀开被子,就洗脸刷牙就跟杨清姐姐学画画.学画画作文50字

小学生作文(中国大学网)

篇12:学画画作文

学画画作文

上午九点,我准时来到画室学画画,这是我的第六次课了。老师要我观察坛、碗、杯子的形状,然后画下来。我铺好素描纸,仔细地观察它们,开始画起来。我先画好轮廓,然后再一笔一笔地修改它们。天气越来越热,豆大的`汗珠流下来,但我还是坚持不动。经过三个小时的努力,我的第一幅写生画诞生了。老师和妈妈的脸上都露出了笑脸,夸我画得好。今后,我要刻苦训练,成为一名顶呱呱的小画家。学画画作文150字

小学生作文(中国大学网)

篇13:学画画作文

上周,妈妈带我去试上美术课。我看见旁边的人画得栩栩如生,再看看自己的画,我垂头丧气的下定决心:我一定要好好学画画,以后一定要比他们画得更美,更好!

这周一妈妈带我来到美术班,我心里非常紧张,因为这是我第一次上美术课,我怕自己画不好同学们会嘲笑我。但是我还是鼓起勇气尝试一下,于是我拿起画笔开始一笔一画的画起画来!

过了一会,我画好了一朵美丽的白云,但是接下来我开始画小女孩的时候不小心把小女孩画成了一个老女巫。唉!原来是画笔漏墨了,我急忙换了一支笔要老师再教我小心地画了一次,老师告诉我:“只要用心走到哪里总会发光。”我想:我一定要好好学画画,长大后成为一位画家。接着我又拿起画笔用心的再把那个小女孩画了一次,结果老师把我的画展示给同学们看,同学们不但没有嘲笑我反而还说我是最棒的!生活在这样一个美好的集体里是多么幸福啊!这时下课了,同学们纷纷走出教室,老师站在门口欢送同学们,当我走过门口时我看了一眼老师,老师送给了我一个大拇指,我对老师微微一笑走出了教室。

你看学画画是多么有趣啊!

篇14:《学画山水画》说课稿

大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《学画山水画》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

《学画山水画》是人教版小学五年级美术下册第9课,属于造型・表现领域。

本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种画法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

二、教学目标:

根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:

1、知识技能目标:引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,

2、过程方目标法:通过欣赏中国画的各种画法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色。

3、情感态目标度:培养学生对我国山水画的热爱之情,培养健康的审美情趣。

三、学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强,对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。

四、说教学重难点:

依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学

重点是:了解中国画的特点和表现形式,来学画山水景色。

难点是:水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图。

五、教法、学法

“教无定法、学无定法”,依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实,易于掌握,使学习过程变得生动有趣,富有人文气息,

在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备:

为了使学生更好的体验中国山水画的意境,并学画山水画。我准备了以下

教具:教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料

学具:中国画绘画工具

七、教学过程:

为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。

(一)欣赏作品

1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画,初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

《早春图》郭熙

《千里江山图》王希孟

《富春山居图》黄公望

《溪山行旅图》范宽

2、学生通过欣赏了解隋唐时代,山水画已经成熟,宋元以后,山水画成为中国画中主要的画科。

学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。(板书)

引导欣赏感知中国画中的三远:高远、深远、平远。

引出本课课题《学画山水画》(板书)。

3、在欣赏交流的基础上,启发学生根据自己的想象进行尝试体验,师生共同讨论如何运用中国画材料与工具,进行描绘,鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下,体验中国画水墨交融的笔墨情趣。

(导课环节通过赏析名家作品,使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解,并对之产生极大的兴趣,引出课题。用时分钟。)

(二)探究学习

1、欣赏教师的山水画作品,激发学生的学习兴趣。

引导学生观察画面并思考问题:

(1)造型特点

(2)技巧运用

(3)表现手法

(4)感受

(5)如何表现。

通过欣赏教师的作品,使学生对山水画有一个整体的感悟。

2、多媒体展示、欣赏山水画技法。

古代艺术家在长期的艺术实践中,创造了表现山水画的各种技法。

山水画的画法点苔、树木的画法、水的画法

3、出示教材技法点击。

(1)学生讨论如何表现

(2)教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。

4、引导创作

(1)多媒体展示教材中学生作品,激发学生创作欲望。

(2)小组讨论创作想法,请学生讲述自己的构思及表现形式,老师及时表扬,进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。

(探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品,并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品,激发学生的创作热情。用时分钟)

(三)实践操作

1、学生学习用水墨的形式,表现山水景色。

2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法,注意构图,处理远近关系等。

3、帮助个别后进学生的造型创作。并把同学们创作的过程拍摄下来。

(学生在创作环节,我提示学生应注意一些技法,立意,表现等问题,还为大家播放了高山流水的古筝曲,使学生在优雅的境界中,创作出美德画作。用时分钟)

(四)展示评价

美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。

本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。

先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。

学生在互评的过程中,我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点,找到完善作品的最佳方法,让学生越学越想学,越学越会学,越学越有审美眼光和创造精神。

我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。

最后教师做小结性讲评,回顾本课所学知识,并肯定他们的作品,鼓励他们继续努力。

(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,让学生真正成为学习的主体,培养他们学习美术创作的兴趣,并将同学们的作品拍摄记录下来,记住他们成长的经历,鼓励学生继续努力。用时8分钟)

(五)课后拓展

1、欣赏全国知名辉县籍画家侯德昌、窦宪敏、耿安辉等作品,通过欣赏使学生增长了知识,拓展了学生的艺术视野,培养了学生的审美情趣及对家乡山水的热爱之情。

2、通过观察和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体验创作的乐趣。

篇15:《学画山水画》说课稿

各位评委老师好,我说课的课题是人教版义务教育课程标准试验教科书五年级下册第九课《学画山水画》。

我的说课内容包括:教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七部分。

一、教材分析

小学美术分为三个学段,第一学段为一二年级;第二学段为三四年级;第三学段为五六年级,本课是第三学段五年级下册造型表现领域的一课,造型表现领域对第三学段学生的学习要求是运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型要素,通过适合的工具媒材记录与表现自己的所见所闻、所感所想,从而提高学生美术构思与创作能力。

本课教学目标分为三个方面,知识与技能目标,欣赏中国画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法;过程与方法目标,了解山水画的几种画法,并能运用相关技法表现简单的山水景色;情感态度与价值观目标,激发学生对中国传统民族文化的热爱。

本课的编写意图是通过欣赏和学习中国山水画,使学生了解山水画的特点,感受中国山水画用笔、用墨和用色的基本方法掌握一些基本的表现方法,又不受表现方法与技法的限制,为学生的创作留下自由发挥的空间,让学生在情感体验中提高想象力和创造力,从而提高学生的中国画表现能力,培养热爱生活的情感。

本课重点是了解中国画的特点,掌握中国山水画一般的表现技法,包括画法、画树、点苔以及空间的表现。难点是干湿浓淡的笔墨变化,点线面的组合以及构图。突破难点的方法为教师讲解示范,学生实践和评价。

二、学情分析

我将从已有知识基础和已有生活经验两方面来分析,首先,已有知识基础,五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强。三年级时通过学习《水墨游戏》一课,对水墨画已有所体验,掌握了墨分五色,焦、浓、重、淡、清等基础知识,为本课的学习奠定了一些基础。但由于间隔两年,很多学生迫于学业压力,没有再接触水墨画,所以对于一些用笔用墨的方法会比较陌生,在课堂教学中需要教师加以引导与示范,但也正是由于陌生,会使学生产生好奇心和急于体验尝试的心情,课堂上应给学生更大的空间,让学生自由发挥,充分表达自己的感受。已有生活经验方面,天津的学生很少有直观面对山水的机会,课堂中要用真山真水的图片让学生直观感受祖国大好河山的魅力。

三、教学模式

我校采用和谐五环节教学模式,具体为:

一、单元导入,明确目标;

二、自学指导,合作探究;

三、大组汇报,教师点拨;

四、巩固练习,拓展提高;

五、达标测试,课堂小结。

理念为“三真”“三实”“一及时”,具体为“三真”真思考、真合作、真会,“三实”设计实、反馈实、检测实,“一及时”评价要及时。

根据美术学科特点,我将本课模式设定为六环节:

一、创设氛围,导入新课;

二、作品欣赏,技法分析;

三、技法讲解,课堂示范;

四、学生实践、随堂指导;

五、教学反馈,作品点评;

六、总结归纳,拓展延伸。

时间预设为:第一环节2分钟、第二环节4分钟、第三环节6分钟、第四环节17分钟、第五环节8分钟、第六环节3分钟。

课前我会让学生准备一些工具,包括毛笔、墨汁、国画颜料、生宣纸、书画毡、调色盘和笔洗。

四、教学设计

(一)创设氛围,导入新课

多媒体展示黄山、泰山等山水实景图片,让学生感受大自然的秀丽与壮阔之美。

出示中国历代著名山水画,初步了解我国山水画的悠久历史及发展过程。

出示本课题目《学画山水画》

本环节设计意图:激发学生学习兴趣,并对山水画有一个初步认识,为后面的学习做铺垫。

(二)作品欣赏,技法分析

学生小组交流自己对这些作品的看法和感想。

引导学生感知中国画的三远:高远法、深远法、平远法。

教师出示范画,请学生观察并思考两幅作品的表现手法和造型特点,了解山水画的表现方法有以线造型为主的和以点线面造型为主的。

本环节设计意图:理解本课知识点,中国画的三远法,通过欣赏教师范画,使学生对山水画有一个更直观的感悟。了解山水画常见的表现方法。

(三)技法讲解、课堂示范

多媒体展示技法范图。

介绍山水画的画法点苔、树木和水的画法。

教师进行技法示范。

请学生观看教材中的技法点击,学生自学绘画步骤。

教师对运笔和作画步骤进行示范,强调注意近景、远景的关系和干湿浓淡的笔墨变化。

多媒体展示同龄人作品,激发学生创作欲望。

小组交流,说说自己的构思和要采用的`表现方法,教师根据学生讨论结果进一步启发引导。

本环节设计意图,通过示范山水画的画法和树木、点苔、画水等技法,使学生掌握本课的技能目标,通过欣赏同龄人作品,树立学生自信心,为下面的创作做好铺垫。

(四)学生实践,随堂指导

学生运用前面所学知识和技法,开始创作。(播放高山流水古筝曲)

教师巡视辅导,提醒学生灵活运用所学技法,注意构图,处理好远近关系等。

帮助个别能力较弱的学生进行创作,并拍下学生创作的过程。

本环节设计意图:学生实践是美术课最重要的环节,能够使学生在运用所学知识的过程中掌握技法并体验到美术课的乐趣,同时,播放高山流水的古筝曲使学生在优雅的环境中创作出美的画作。

(五)教学反馈,作品点评

先请几名学生介绍自己作品的创作思路和表现方法。

学生在小组内展开自评,力图引导学生从不够完美的作品中找到闪光点,如:有些学生虽然造型不够准确,但笔墨运用充满童真和趣味。让学生找到完善作品的最佳方法,使学生越学越想学,越学越会学。

教师做小结性评价,回顾本节课所学知识,对学生的创作给予肯定。

本环节设计意图:课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生自评与互评,让学生真正成为学习的主体,通过评价找到自身不足。教师评价学生学习过程,肯定学生作品,使学生树立学习信心。

(五)总结归纳,拓展延伸

1、鼓励学生课后进一步完善作品,把学生作品在校内进行展览,或挂在班内,美化环境。

2、鼓励学生课后以水墨写生的形式,表现自己家乡的自然景色,体验创作的乐趣。

本环节设计意图:意识到自己的作品可以美化环境,鼓励学生将水墨画创作延续到生活中,并学会用水墨眼光观察身边的景物,从而提高学生的艺术素养。

五、板书设计

我的板书设计是这样的,在中央偏左的地方是本课课题,下方是教师范画,中央部分是本课知识点,右边为学生作品展示区。这样设计是为了使版面在视觉上取得平衡,突出知识点。

六、课堂评价

课标的评价建议中要求要充分发挥评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。同时,通过评价获得准确的信息反馈,帮助美术教师不断改进教学工作。

本课我采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式,学生自评是以个人为单位,介绍自己作品的创作思路和表现方法,学生互评是以小组为单位,针对创作思路与表现方法进行评价。通过自评与互评帮助学生发现自己的不足。教师点评是面向全体学生,评价学生的学习过程与态度,并鼓励学生,帮助学生树立学习信心。

七、资源开发

课标中的课程资源分为校内资源、校外资源与网络资源三部分。校内资源包括学校图书馆、美术教室、多媒体等;校外资源包括文化场馆、动植物园、自然景观等;网络资源包括名家作品、美术理论知识等。

本课资源,校内资源有美术教室、多媒体、教师范画、教科书;校外资源我使用了一些当地风景的照片;网络资源有网上搜集的历代名家作品、黄山、泰山照片、技法范图、同龄人作品。

以上是我说课的全部内容,谢谢各位老师的耐心聆听。

篇16:学画画作文

学画画作文

・  今天下午,我到画室学画画,我很开心!终于又可以和同学们在一起学画画了。

这节课老师教我们画玩具货车,我目不转睛地盯着老师画,轮到我们画的时候,我听从老师的指导,很快就画出了货车的轮廓。我仔细地看着货车,慢慢地画出货车的形状。我觉得这货车有点难画,可是我坚持到底,把货车认真地画好,老师还表扬我画得快又好。我觉得我画得还是不错,就是轮子画得不够对称,一边大一边小了。画完整体形状后,我玩了一会儿。接着,我拿来颜料,把我的作品涂上美丽的颜色,涂色其实还挺难的,要一步一步把每一种颜色涂好,而且要等颜色干了以后,才能涂旁边的颜色,所以整幅图画都要一个下午才能完成。步骤复杂,过程很慢。可是我很享受这个过程,因为在这里,我找到了自己的'快乐,找到了自己的兴趣。我很珍惜每一次的画画机会,我希望自己在每一次画画中,能学到更多的知识,学会更多的人生道理,得到了更大的锻炼。

所以学画画一定要有耐心,而且还要细心,更要有恒心。这三个都是我的缺点,所以妈妈就把我送来学画画,希望我能够克服这些缺点。这是妈妈对我的期望,我一定不负所望,认真听老师讲课,细心观察事物,画好每一幅画,争取更大的进步。

我更加希望自己以后能成为一名出色的画家!

篇17:学画小学作文

今天下午,我要到东方红幼儿园学绘画。爸爸送我来到幼儿园,我心里想着:千万不要上课啊!

我来到了文伟画室,“太好了!太好了!还没迟到!”我高兴地说。看着那些正在玩游戏的同学们我也迫不急待地和他们玩起来。

我找了两个小朋友,准备一起去偷习黄老师,但几次都失败了,因为都被黄老师发现了。

上课了,老师说:今天,我们画线描画。'我兴致勃勃地举起手来,说:老师,我要发纸。'老师同意了。

开始画画了,我们要画的题是奇怪的人'。老师要把纸分成三份,很快我们分完了。没多久,老师画完了,我们一看都很惊奇,为什么呢?原来老师画的人不是一个普通的人,简直就是个外星人!

最后,我们都画完了,到改作业的时间了。太好了太好了,我打了九十七分'我欢呼起来。

今天我的课余生活玩的开心学的更开心!

篇18:学画小学作文

今年的暑假,我跟随爷爷到莞城的美术馆去观览风水画。其中有一幅画最美:湖畔,剔透的月亮门旁,如花似玉般的嫦娥,在迷离的月光下,那飞舞的飘带和水袖衬得她风姿飘逸。她那倩影倒影在湖中,仿佛伴着悦耳的古筝节奏翩翩起舞,画面令人心醉。

这时,我就不由得从心底里冒出想法,就是去学画画。

最近,我一直沉浸在学习中。我每天早到班,晚离班。每天晚上我都认真琢磨着每一幅画,还大半夜叫醒爷爷给我辅导辅导,请教爷爷。时间过得很快,美术班的课程虽然快学完了,可我还是觉得兴味盎然。最后的四节课,老师都在给我们复习以前的画画技巧,并立下了一个作业:用自己在本学期学到的技巧,画一幅独特的风景画。我画了很多遍、改了很多遍,终于在爷爷的指导下画了一幅自己还算满意的画:夏天,数目长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把树林封得严严实实的,遮住了蓝蓝的天空。虽然这画不算迷人,但有着一股生命力。

这一幅画受到了老师的好评。我在学画的过程中得到了乐趣,学到了知识。

篇19:《唐伯虎学画》读后感

前几天我读了《唐伯虎学画》这个故事,故事的主要梗概是这样的:

唐伯虎是一位著名的大画家,他自幼喜欢文学和画画,九岁拜周臣为师,学画两年。那时,他画的山水、人物都栩栩如生,但他不满足,后又拜沈周为师。由于老师经常称赞他,使唐伯虎产生自满而找借口回家。

有一次,老师把唐伯虎叫来一起喝酒谈天,喝着喝着,老师让唐伯虎去开窗。可唐伯虎怎么也推不开,忽然他发现这两扇窗竟然是画的。他明白了老师的用意,跪在地上说:“请您原谅弟子的无知,我要留下继续学习。”后来唐伯虎用心学画,成为了大画家。

读完短文后,我明白了“兴趣和谦虚”是唐伯虎成功的原因。我们每个人都有自己的爱好,有爱好画画的、爱好文学的、爱好体育的……为什么最后成为大画家、大文学家、体育名将等有出息的人那么少呢?其中原因可能是没有做到谦虚好学。

只有谦虚的人才会发现自己的不足,才会坚持不懈,不怕困难,勇敢攀登。如果,在学习中,因为取得一点好的成绩而沾沾自喜,或碰到一些小小的困难而退却,这些人是不可能有所作为的。

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